منذ 2019 ، عمل قسم التعليم الطبي في الأكاديمية الأمريكية للتعليم الطبي عن كثب مع لجان التدريب & والشهادات والتوجيه الطبي للتخطيط لطرح معايير التعليم الوطني الجديدة 2021 على مستوى الولاية لمعايير التعليم الوطني لخدمات الطوارئ الطبية (NEMSES). لقد عملت لجان الولاية هذه وعدد من زملائك المعلمين بلا كلل لتطوير السياسات والإجراءات والوثائق الإرشادية للمساعدة في ضمان سلاسة هذا الانتقال.
وافق المجلس الاستشاري لخدمات الطوارئ الطبية في اجتماعه في مايو 2022 بالإجماع على اقتراح من لجنة التدريب & لجنة الاعتماد للمضي قدمًا في عملية اعتماد 2021 NEMSES. يعكف قسم ACE الآن على تطوير المواد اللازمة لتعميم هذه التغييرات الجديدة على جميع منسقي التعليم المعتمدين في الكومنولث هذا الخريف. ستُعقد 11 في جميع أنحاء الولاية - واحدة في كل منطقة من مناطق المجالس الإقليمية.
إذا لم تكن تتابع بنشاط هذه التغييرات من خلال حضور اجتماعات اللجنة أو قراءة التحديثات التي يقدمها قسم التعليم في قسم نظم الإدارة البيئية في تقرير المجلس الاستشاري ربع السنوي لنظم الإدارة البيئية في فرجينيا فستجد أن فرجينيا تتخذ خطوات جريئة تدفع تعليم نظم الإدارة البيئية في فرجينيا إلى الأمام خلال هذه المرحلة الانتقالية.
إذا كان هناك جانب إيجابي في الجائحة العالمية، فإن التغييرات التي أجرتها منظمة الصحة العالمية بسبب جائحة كوفيد-19، أجبرت الجميع على التفكير خارج الصندوق - بما في ذلك منسقو التعليم المعتمدون لدينا 700+ منسقو التعليم المعتمدون. وقد نتج عن هذا التفكير "خارج الصندوق" طرق جديدة لإجراء تعليم نظم الإدارة الطبية الطارئة - وتحديدًا مجال التعلم - الذي يشمل جميع أشكال التعلم التعليمي والحركي النفسي والعاطفي الذي يجب أن يتعلمه متعلم نظم الإدارة الطبية الطارئة خلال دورة نظم الإدارة الطبية الطارئة ليصبح متدربًا مبتدئًا.
طرق جديدة لتعليم الطلاب والتركيز المتجدد على "مسألة الصورة الكبيرة" في مجال خدمات الطوارئ الطبية: هل يمكن لمعلمي خدمات الطوارئ الطبية & الطلاب أن يعيدوا التفكير في المكالمة بشكل نقدي "من الإرسال إلى نقل الرعاية في المستشفى"؟
لقد ولّت أيام الحفظ البسيط عن ظهر قلب وترديد مهارة واحدة أو أكثر من أوراق المهارات. لم تُنتج هذه الممارسة ممارسين أو أطباء مهرة أو أطباء سريريين، بل على العكس، خلقت مقدمي خدمات مبرمجين مسبقًا والذين وجدوا صعوبة في التفكير النقدي في مشهد متغير.
يتبنى نظام تعليم خدمات الطوارئ الطبية في ولاية فرجينيا نموذجًا تعليميًا جديدًا وجريئًا سيركز على إعداد مقدمي خدمات الطوارئ الطبية الذين هم في المقام الأول والأخير مفكرون نقديون قادرون على إدارة المكالمة من الإرسال حتى نقل الرعاية في المستشفى. هدفنا هو خلق بيئة تعليمية لا يكتفي فيها مقدمو خدمات الطوارئ الطبية في فرجينيا بتطوير مهاراتهم الطبية فحسب، بل يطورون الإطار التحليلي اللازم لتطبيق مهنتهم بطريقة تجعلهم يعيشون بكلمات الدكتور توماس فريست: "اعتنِ بالمريض وسيتبعه كل شيء آخر."
تُظهر الأدلة السردية أنه بعد مرور 27 شهر من بداية جائحة كوفيد -19 في الولايات المتحدة، يحرز معلمو خدمات الطوارئ الطبية في فرجينيا تقدمًا في تبني هذا النموذج التعليمي الجديد والجريء، ويرجع الفضل في ذلك إلى حد كبير إلى الحاجة إلى التفكير السريع بسبب الجائحة.
نظرًا لأن جزءًا كبيرًا من هذا الطرح يتضمن معلومات اختبار الاعتماد، فإن معظم الوثائق الخاصة بهذا الطرح ستكون موجودة على Moodle في منظمة قرية منسق التعليم من أجل الأمن ولحصر الوصول إلى معلمي نظم الإدارة البيئية المعتمدين فقط.
تتضمن المعلومات المتاحة للعامة ما يلي:
- 2021 NEMSESES: السجلات الطبية الإلكترونية/إدارة الطوارئ الطبية الميدانية & المتطلبات السريرية
- المخطط الانسيابي لدورة EMT - من البداية إلى النهاية
- الأوراق المطلوبة لبرامج الاعتماد الأولي
- عملية التحقق من خلفية الطالب
- تعريف الاختبار النفسي الحركي النهائي للكفاءة الحركية النهائية
- طلب تحديد موعد امتحان الكفاءة الحركية النفسية النهائية - NEMSES
- تحميل مصفوفة الحد الأدنى لكفاءة طالب فيرجينيا